Assistente Educatore Cinofilo

Modulo 1 — Introduzione alla Cinofilia

• 1.1 1.1.1 Ecosistema cinofilo moderno - Mappa delle figure professionali9 min
• 1.2 1.1.2 Ecosistema cinofilo moderno - Logiche di collaborazione, responsabilità e scambio di informazioni nel lavoro di rete7 min
• 1.3 1.2.1 Competenze dell’Educatore e ruolo dell’Assistente - Competenze chiave dell’Educatore moderno6 min
• 1.4 1.2.2 Competenze dell’Educatore e ruolo dell’Assistente - Compiti specifici dell’Assistente Educatore6 min
• 1.5 1.3.1 Etica, deontologia e confini professionali - Principi etici nella relazione con cane, proprietario, colleghi, istituzioni7 min
• 1.6 1.3.2 Etica, deontologia e confini professionali - Confini di ruolo7 min
• 1.7 1.4.1 Introduzione alla lettura sistemica cane famiglia contesto - Il cane come nodo di una rete7 min
• 1.8 1.4.2 Introduzione alla lettura sistemica cane famiglia contesto - Nozioni di base di «sistemica familiare light»7 min
• 1.9 2.1.1 Anatomia funzionale applicata al lavoro in campo - Struttura scheletrica e muscolare7 min
• 1.10 2.1.2 Anatomia funzionale applicata al lavoro in campo - Implicazioni sul tipo di esercizi7 min
• 1.11 2.2.1 Sistemi fisiologici chiave e segnali precoci di stress fisico - Apparato cardio respiratorio, termoregolazione, metabolismo dell’esercizio8 min
• 1.12 2.2.2 Sistemi fisiologici chiave e segnali precoci di stress fisico - Indicatori operativi7 min
• 1.13 2.3.1 Benessere integrato - Effetti dell'alimentazione8 min
• 1.14 2.3.2 Benessere integrato - Relazione tra qualità del riposo7 min
• 1.15 2.4.1 Check list operative di benessere - pre, durante e post lezione7 min
• 1.16 2.4.2 Check list operative di benessere - Come usare le check list8 min
• 1.17 3.1.1 Strumenti di gestione e lavoro - Guinzagli, lunghine, pettorine, collari, target, giochi, museruole, ausili ambientali7 min
• 1.18 3.1.2 Strumenti di gestione e lavoro - Scelta in funzione di età, razza, sensibilità fisica, obiettivi educativi, storia del cane8 min
• 1.19 3.2.1 Progettazione del setting - Organizzazione dello spazio di lavoro7 min
• 1.20 3.2.2 Progettazione del setting - Adattamento del setting in funzione del contesto9 min
• 1.21 3.3.1 Sicurezza, prevenzione del rischio e responsabilità condivisa - Procedure standard6 min
• 1.22 3.3.2 Sicurezza, prevenzione del rischio e responsabilità condivisa - Documentazione minima7 min
• 1.23 3.4.1 Standard Dog Academy per strumenti e igiene - Protocolli di controllo7 min
• 1.24 3.4.1 Standard Dog Academy per strumenti e igiene - Procedure di pulizia/igienizzazione8 min
• 1.25 4.1.1 Rituali domestici - Alimentazione, riposo, uscite, gioco, contatto fisico, relazione cane famiglia6 min
• 1.26 4.1.2 Rituali domestici - Analisi dell’effetto di ciascun rituale7 min
• 1.27 4.2.1 Prevenzione dei problemi gestionali - Sporcare in casa, distruttività, vocalizzazioni, iperattività, con scenari distinti (single, coppia, famiglia con bambini, anziani)9 min
• 1.28 4.2.2 Prevenzione dei problemi gestionali - Identificazione degli errori sistemici7 min
• 1.29 4.3.1 Gestione spazi domestici - Creazione di zone di sicurezza, uso di kennel, baby gate, zone di decompressione7 min
• 1.30 4.3.2 Gestione spazi domestici - Linee guida per proprietari avanzati6 min
• 1.31 4.4.1 Collegare casa e centro - Come trasformare indicazioni dell’Educatore in “compiti a casa” chiari, misurabili e sostenibili10 min
• 1.32 4.4.1 Collegare casa e centro - Ruolo dell’Assistente nel raccogliere i feedback6 min
• 1.33 5.1.1 Cornice UE e riconoscimento dei percorsi formativi - Riconoscimento di diplomi e qualifiche transnazionali in ambito cinofilo7 min
• 1.34 5.1.2 Cornice UE e riconoscimento dei percorsi formativi - Ruolo di federazioni ed enti formativi6 min
• 1.35 5.2.1 Elementi essenziali del quadro svizzero - Principali norme federali e cantonali sui cani8 min
• 1.36 5.2.2 Elementi essenziali del quadro svizzero - Implicazioni operative per centri, istruttori, educatori, proprietari,…7 min
• 1.37 5.3.1 Elementi essenziali del quadro italiano e ruolo FISC - Federazione sportiva cinofila, regolamenti di settore, regolamento educatori e centri affiliati8 min
• 1.38 5.3.2 Elementi essenziali del quadro italiano e ruolo FISC - Implicazioni per chi gestisce o opera in un centro in Italia e per proprietari che partecipano a percorsi formativi e sportivi7 min
• 1.39 5.4.1 Responsabilità civile e penale: principi operativi - Ruolo di olfatto, vista, udito, tatto e gusto nella costruzione dell’esperienza e nella risposta agli stimoli8 min
• 1.40 5.4.2 Responsabilità civile e penale: principi operativi - Buone prassi per ridurre il rischio8 min

Modulo 2 — Il Mondo del Cane

• 2.1 1.1.1 Interfacce sensoriali - Ruolo di olfatto, vista, udito, tatto e gusto6 min
• 2.2 1.1.2 Interfacce sensoriali - Differenze tra razze7 min
• 2.3 1.2.1 Interfaccia emozionale - Meccanismi di base delle emozioni8 min
• 2.4 1.2.2 Interfaccia emozionale - Riconoscimento degli stati emotivi9 min
• 2.5 1.3.1 Interfaccia sociale - Approccio sociale e segnali7 min
• 2.6 1.3.2 Interfaccia sociale - Ruolo del contesto8 min
• 2.7 1.4.1 Interfacce cognitive - Routine e Rinforzi7 min
• 2.8 1.4.2 Interfacce cognitive - Attività educative7 min
• 2.9 2.1.1 Segnali Comunicativi - Postura8 min
• 2.10 2.1.2 Segnali Comunicativi - Segnali calmanti6 min
• 2.11 2.2.1 Comunicazione Cane Cane - Avvicinamento8 min
• 2.12 2.2.2 Comunicazione Cane Cane - Lettura in tempo reale7 min
• 2.13 2.3.1 Comunicazione Cane Uomo - Impatto di voce, postura, gestualità e distanza7 min
• 2.14 2.3.2 Comunicazione Cane Uomo - Errori tipici7 min
• 2.15 2.4.1 Comunicazione Branco Famiglia - Come diversi membri della famiglia comunicano7 min
• 2.16 2.4.2 Comunicazione Branco Famiglia - Effetti della coerenza comunicativa7 min
• 2.17 3.1.1 Interazione Cane Uomo Lavoro Educativo - Fasi operative7 min
• 2.18 3.1.2 Interazione Cane Uomo Lavoro Educativo - Gestione di posizione, ritmo e pause5 min
• 2.19 3.2.1 Parametri osservativi oggettivi - Gestione di tempi, interruzioni e frequenza dei comportamenti7 min
• 2.20 3.2.2 Parametri osservativi oggettivi - Costruzione di griglie di osservazione oggettiva6 min
• 2.21 3.3.1 Interazioni Didattiche - Specificità delle configurazioni cane/proprietario, cane/bambino/genitore, cane/proprietario/assistente e cane/famiglia/educatore7 min
• 2.22 3.3.2 Interazioni didattiche - Gestione dell'attenzione7 min
• 2.23 3.4.1 Documentazione delle interazioni - Uso della documentazione video e foto8 min
• 2.24 3.4.2 Documentazione delle interazioni - Base di discussione8 min
• 2.25 4.1.1 Rapporto Cane Proprietario - Attaccamento, Fiducia, Collaborazione, Autoregolazione reciproca6 min
• 2.26 4.1.2 Rapporto Cane Proprietario - Attività quotidiane e in centro cinofilo7 min
• 2.27 4.2.1 Relazionali precoci - Antropomorfizzazione, incoerenza, iperprotezione, conflittualità,…7 min
• 2.28 4.2.2 Relazionali precoci - Individuare i segnali6 min
• 2.29 4.3.1 Costruzione Relazionali Sane - Gioco, contatto, passeggiata, riposo8 min
• 2.30 4.3.2 Costruzione Relazionali Sane - Compiti dell'assistente9 min
• 2.31 4.4.1 Rapporto Cane Centro Cinofilo - Socializzazione al centro, ai professionisti e agli ambienti7 min
• 2.32 4.4.2 Rapporto Cane Centro Cinofilo - Elemento chiave del sistema7 min

Modulo 3 — I movimenti comportamentali

• 3.1 1.1.1 Posizione nello spazio - Lettura delle distanze7 min
• 3.2 1.1.2 Posizione nello spazio - Interpretazione delle traiettorie7 min
• 3.3 1.2.1 La Postura - Tensione, Rilassamento, Prontezza, Evitamento, Freezing7 min
• 3.4 1.2.2 Postura - Percezione di sicurezza e controllo7 min
• 3.5 1.3.1 Configurazione delle posizioni - Disposizioni sul campo di lavoro8 min
• 3.6 1.3.2 Configurazione delle posizioni - Disposizioni Funzionali7 min
• 3.7 1.4.1 Configurazione Posizioni - Tecniche di microspostamento9 min
• 3.8 1.4.2 Configurazione Posizioni - Ruolo dell'assistente nel microspostamento9 min
• 3.9 2.1.1 Il Coinvolgimento - Distinzione tra Livelli7 min
• 3.10 2.1.2 Il Coinvolgimento - Gli indicatori oggettivi6 min
• 3.11 2.2.1 Fattori di Coinvolgimento - Variabili individuali7 min
• 3.12 2.2.2 Fattori di Coinvolgimento - Influenza dello stile familiare8 min
• 3.13 2.3.1 Fattori di Coinvolgimento - Ritmo, Rinforzi e Frustrazione7 min
• 3.14 2.3.2 Fattori di Coinvolgimento - Ritmo, Rinforzi e Frustrazione7 min
• 3.15 2.4.1 Coinvolgimento del Proprietario - senza sovraccaricare8 min
• 3.16 2.4.1 Coinvolgimento del Proprietario - Strategie per l'adesione del proprietario7 min
• 3.17 3.1.1 Emozioni - Profili emotivi ricorrenti6 min
• 3.18 3.1.2 Emozioni - Differenze tra Contesto Domestico e Centro8 min
• 3.19 3.2.1 Lettura Emotiva - Combinazioni di segnali7 min
• 3.20 3.2.2 Lettura Emotiva - Distinzioni operative critiche7 min
• 3.21 3.3.1 Regolazione emotiva di primo livello - Interventi di base6 min
• 3.22 3.3.2 Regolazione emotiva di primo livello - Coordinamento con l'Educatore7 min
• 3.23 3.4.1 Educazione del proprietario alla lettura emotiva - Far riconoscere gli stati emotivi6 min
• 3.24 3.4.1 Educazione del proprietario alla lettura emotiva - Antropomorfismi7 min
• 3.25 4.1.1 Principali sistemi motivazionali del cane - Sistemi motivazionali di base8 min
• 3.26 4.1.2 Principali sistemi motivazionali del cane - Differenze tra Razze e Individui6 min
• 3.27 4.2.1 Rilevazione del profilo motivazionale in età evolutiva - Osservazione di preferenze e pattern7 min
• 3.28 4.2.2 Rilevazione del profilo motivazionale in età evolutiva - Motivazioni dominanti, latenti e poco esplorate6 min
• 3.29 4.3.1 Uso etico delle motivazioni in educazione di base - Scelta dei rinforzatori7 min
• 3.30 4.3.2 Uso etico delle motivazioni in educazione di base - Prevenzione di dipendenze8 min
• 3.31 4.4.1 Allineamento motivazionale cane-proprietario - Disallineamenti tipici7 min
• 3.32 4.4.2 Allineamento motivazionale cane-proprietario - Far emergere e gestire i disallineamenti8 min

Modulo 4 — L’età evolutiva

• 4.1 1.1.1 Cronologia delle fasi evolutive - Le fasi principali dello sviluppo8 min
• 4.2 1.1.1 Cronologia delle fasi evolutive - Fasi sensibili e finestre di apprendimento6 min
• 4.3 1.2.1 Processi chiave di maturazione comportamentale - Capacità che si sviluppano nel tempo6 min
• 4.4 1.2.1 Processi chiave di maturazione comportamentale - Scarti Significativi rispetto alle traiettorie attese7 min
• 4.5 1.3.1 Interazione tra sviluppo, ambiente e famiglia - Effetti delle scelte gestionali familiari7 min
• 4.6 1.3.2 Interazione tra sviluppo, ambiente e famiglia - Lettura sistemica delle difficoltà del cane7 min
• 4.7 1.4.1 Profili evolutivi atipici e protocollo di invio - Indicatori di possibili disturbi comportamentali7 min
• 4.8 1.4.2 Profili evolutivi atipici e protocollo di invio - Protocollo di invio7 min
• 4.9 2.1.1 Crescita scheletrica, muscolare e articolare - Velocità di crescita per taglia7 min
• 4.10 2.1.2 Crescita scheletrica, muscolare e articolare - Rischi di sovraccarico ed esercizi da evitare, adattamento del lavoro educativo8 min
• 4.11 2.2.1 Maturazione ormonale e comportamenti correlati - Pubertà e cambiamenti comportamentali6 min
• 4.12 2.2.2 Maturazione ormonale e comportamenti correlati - Adolescenza canina6 min
• 4.13 2.3.1 Fisiologia dello stress e recupero - Risposta allo stress acuto e cronico7 min
• 4.14 2.3.1 Fisiologia dello stress e recupero - Ruolo del sonno, del riposo e delle routine8 min
• 4.15 2.4.1 Collegare fisiologia e progettazione di attività - Adeguare durata, intensità, frequenza7 min
• 4.16 2.4.2 Collegare fisiologia e progettazione di attività - Allineamento Assistente, Educatore, Veterinario8 min
• 4.17 3.1.1 Attaccamento cane-umano: modelli operativi - Tipologie di pattern osservabili8 min
• 4.18 3.1.2 Attaccamento cane-umano: modelli operativi - Manifestazioni in situazioni specifiche6 min
• 4.19 3.2.1 Costruzione di un attaccamento sano - Coerenza, prevedibilità, sicurezza7 min
• 4.20 3.2.1 Costruzione di un attaccamento sano - Interventi quotidiani semplici8 min
• 4.21 3.3.1 Attaccamento e disponibilità al lavoro - Relazione tra attaccamento e capacità di esplorare6 min
• 4.22 3.3.2 Attaccamento e disponibilità al lavoro - Effetti sulla gestione delle classi8 min
• 4.23 3.4.1 Attaccamento problematico e segnali di allarme - Segnali di possibili problemi6 min
• 4.24 3.4.2 Attaccamento problematico e segnali di allarme - Linee guida per l'invio6 min
• 4.25 4.1.1 Obiettivi della socializzazione in ottica adattativa - Costruire cani capaci di adattarsi8 min
• 4.26 4.1.2 Obiettivi della socializzazione in ottica adattativa - Socializzazione e prevenzione dei problemi6 min
• 4.27 4.2.1 Socializzazione intraspecifica e interspecifica - Tipi di incontri7 min
• 4.28 4.2.2 Socializzazione intraspecifica e interspecifica - Parametri per valutare la qualità di un'esperienza8 min
• 4.29 4.3.1 Programmi di socializzazione strutturata - Puppy class7 min
• 4.30 4.3.1 Programmi di socializzazione strutturata - Ruolo dell'Assistente7 min
• 4.31 4.4.1 Errori frequenti nella socializzazione "fai da te" - Errori tipici7 min
• 4.32 4.4.2 Errori frequenti nella socializzazione "fai da te" - Correggere le narrazioni dei proprietari7 min